龍頭企業(yè)開辦職業(yè)教育獲鼓勵 中公教育等或迎“翻身仗”
挖貝網(wǎng)10月14日消息,2021年7月24日,“雙減”意見出臺,對K12學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來較大的影響,職業(yè)教育機(jī)構(gòu)股價也因此受到波及,市場對于職業(yè)教育機(jī)構(gòu)是否被“錯殺”以及未來行業(yè)發(fā)展走勢也有所疑惑。2021年10月12日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》),指出要推進(jìn)技能型社會建設(shè),提升技術(shù)技能人才社會地位,到2025年,職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%;同時鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育,著實肯定了職業(yè)教育的行業(yè)地位,為職業(yè)教育的行業(yè)發(fā)展指明了方向。受《意見》利好影響,10月13日中公教育觸及漲停,收盤股價報12.16元。
技能型人才供需改革,職教培訓(xùn)力量必不可缺
目前,我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正由勞動密集型向技術(shù)密集型發(fā)展,在此背景下,企業(yè)對求職者提出更高要求。我國職業(yè)學(xué)校教育主要是按照“專業(yè)”而非“職業(yè)”開展,為彌合專業(yè)和職業(yè)間的鴻溝,職教培訓(xùn)行業(yè)隨之誕生。
隨著我國高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)加大,激烈的招錄競爭促使考生從提高勝算的角度出發(fā)選擇報班學(xué)校,受當(dāng)下就業(yè)市場環(huán)境、政策鼓勵以及未來資本加持等因素影響,職教培訓(xùn)將進(jìn)入新一輪快速發(fā)展階段。
《意見》指出了“鼓勵職業(yè)學(xué)校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實訓(xùn)基地,共建共享公共實訓(xùn)基地”。我國高等教育供給側(cè)同樣面臨結(jié)構(gòu)性改革,高校趨同發(fā)展與社會對人才多樣化需求的矛盾日益突出。目前,部分大中型企業(yè)已開展產(chǎn)教融合試點(diǎn),推動企業(yè)與學(xué)校共建人才培養(yǎng)基地、技術(shù)創(chuàng)新基地、科技服務(wù)基地。以中公教育為例,今年上半年,中公教育先是與騰訊教育達(dá)成戰(zhàn)略合作,后又聯(lián)動智能制造企業(yè)蘇州富納艾爾,在招生、就業(yè)、科研、培訓(xùn)以及數(shù)字信息化建設(shè)等方面構(gòu)建深度產(chǎn)教融合平臺。
上述教育培訓(xùn)應(yīng)用場景是集教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能職業(yè)教育中心,把學(xué)校的日常教學(xué)實訓(xùn)融入企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,使學(xué)生與崗位近距離接觸,而學(xué)生與崗位快速融合所需的知識實踐應(yīng)用方式以及相應(yīng)素質(zhì)培養(yǎng)恰為職教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)發(fā)展的核心理念。未來,在相應(yīng)體系穩(wěn)步建設(shè)中,將培養(yǎng)大批中高級技能型人才。
職教企業(yè)迎來新機(jī)遇 政策鼓勵下有望迎來估值修復(fù)
《意見》明確提出了對職業(yè)教育的大力支持,為職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)I造出良好的政策和商業(yè)環(huán)境,旨在全方位提升社會對職業(yè)教育的認(rèn)可。記者注意到,以中公教育為代表的成人教育機(jī)構(gòu)在相關(guān)領(lǐng)域早有布局。
中公教育是大型多品類職業(yè)教育機(jī)構(gòu),主要服務(wù)大學(xué)生、大學(xué)畢業(yè)生以及各類職業(yè)專才求職、就職人群,主營業(yè)務(wù)包括招錄考試培訓(xùn)和職業(yè)能力培訓(xùn),提供超過100個品類的綜合職業(yè)就業(yè)培訓(xùn)服務(wù),包括IT培訓(xùn)、全域電商營銷等領(lǐng)域的課程。
以IT行業(yè)為例,2020年我國IT市場培訓(xùn)規(guī)模為480億元,過往7年年復(fù)合增長率為16%,預(yù)計2021年我國IT市場培訓(xùn)規(guī)模為556.8億元。人才方面,我國每年IT人才市場供給約200萬新人,而每年新增IT行業(yè)崗位約225萬個,加上5%退休和離職率,每年大約有300萬市場需求,預(yù)計國內(nèi)每年IT市場人才缺口約100萬人。中公教育為IT行業(yè)的求職在職人員提供不同領(lǐng)域、不同階段的培訓(xùn)。
圖中公教育提供IT領(lǐng)域不同需求的培訓(xùn)
根據(jù)中公教育半年報,2021上半年中公教育包含職業(yè)教育培訓(xùn)的綜合序列業(yè)務(wù)實現(xiàn)營收13.60億元,比去年同期增長40.10%。而在2019年,公司也曾披露過IT培訓(xùn)業(yè)務(wù)增速超過300%,由此可見職教培訓(xùn)市場仍處于快速上升發(fā)展期,未來市場一片藍(lán)海。
有行業(yè)人士指出,《意見》量化職業(yè)本科規(guī)模,提出職業(yè)高考、社區(qū)學(xué)院、雙高計劃、建設(shè)技能型人才等目標(biāo),有利于切實提供可行發(fā)展路徑和積極外部環(huán)境,激發(fā)我國職業(yè)教育巨大市場空間,預(yù)計政策將修復(fù)民促法實施條例及雙減等政策對教育板塊較強(qiáng)的負(fù)面情緒影響,提振板塊關(guān)注度及流動性;此外,《意見》中明確鼓勵職業(yè)教育的發(fā)展,支持上市公司、行業(yè)龍頭舉辦職業(yè)教育,將系統(tǒng)性消除此前市場對于職教、高教等板塊極端政策蔓延的擔(dān)憂,以中公教育為首的職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)的將迎來估值修復(fù)。
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